| 科目名 | 国際関係史（アメリカ）Ⅱ | ||
| 単位数 | 2.0 | ||
| 担当者 | 講師 長 史隆 | ||
| 履修時期 | 後期 | ||
| 履修対象 | 3年次 | ||
| 講義形態 | 講義 | ||
| 講義の目的 | この授業では、冷戦期から現代までの国際関係の歩みを、アメリカに焦点を当てながら学び、国際関係史についての多角的な理解の涵養を目指す。その際、国家や政治指導者の動向を中心とする伝統的な見方にとどまらず、社会や文化の側面にも目配りしながら、広い視野から歴史を振り返る。また、教員による一方的な授業に終始せず、履修学生が優れた著作やドキュメンタリーなどにじかに接することで、ある時代や国に生きた（あるいは現に生きている）人々の経験や思いに耳を傾けることを重視する。それによって、単なる歴史の年表的理解ではなく、普段は出会うことのない「他者」に対する理解や共感の力を養うことを目標とする。 | ||
| 到達目標 |
上記の点に加え、さらに以下の諸点を目標とする。 ・毎回、一定量の文献を読み、それについての考察を書くということを繰り返すことで、読解力・思考力・文章力の向上を図る。 ・同じ文献を読んだクラスメートの考察に触れることで、自分の考えを相対化し、知的な視野を広げる。 ・毎回のグループ討論では、共感しあうことの喜びとともに、異なる見解を持つ相手との対話の重要性も学ぶ。 ・優れた著作・映画・ドキュメンタリー番組などに接することで、今後の人生においても自らそれらに触れ、知的な視野を広げていくための素養を養う。 |
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| 受講要件 | 特になし | ||
| 履修取消の可否 | 可 | ||
| 履修取消不可の理由 | |||
| 事前・事後学修 | 本授業は、いわゆる「反転授業」形式で実施する。すなわち受講者には、事前に配布する所定の文献（50～80ページ程度）を読了し、それについての考察（200～800字程度）を授業前日までに提出したうえで授業に臨んでもらう。授業は、課題文献に対する教員による補足説明、および受講者が事前に提出した考察に対する教員の応答、さらにそれらを踏まえたグループ討論を中心に進める。受講者は４～５名程度のグループに分かれて授業に参加する。 | ||
| 講義内容 |
１．ガイダンス＋映画『おしえて！ドクター・ルース』の視聴 ２．ホロコーストを生き延びアメリカに渡った女性がもたらしたジェンダーをめぐる意識革命① －授業内：映画『おしえて！ドクター・ルース』つづきの視聴 －課題文献：清水晶子『フェミニズムってなんですか』（文春新書、2022年）の一部 ３．ホロコーストを生き延びアメリカに渡った女性がもたらしたジェンダーをめぐる意識革命② －授業内：映画『おしえて！ドクター・ルース』つづきの視聴 －課題文献：デボラ・キャメロン『はじめてのフェミニズム』の一部 ４．冷戦下の「東側」の様相① －授業内：映画『善き人のためのソナタ』の視聴 ５．冷戦下の「東側」の様相② －授業内：映画『善き人のためのソナタ』続きの視聴 ６．冷戦下の「東側」の様相③ －授業内：映画『善き人のためのソナタ』続きの視聴 －課題文献：ガートン・アッシュ「私たちの心のなかのシュタージ」『みすず』（2007年8月号） ７．冷戦の終結から９．１１同時多発テロへ －課題文献：ギャディスの『冷戦』および『アメリカ外交の大戦略』の一部 ８．現代における自由民主主義の危機 －課題文献：ラリー・ダイアモンド『侵食される民主主義』 ９．緒方貞子の生涯から考える戦争と難民問題 －課題文献：小山靖史『緒方貞子 戦争が終わらないこの世界で』の一部 １０．ある回想録で読むアメリカの黒人差別・移民・貧困と学ぶことの意味① －課題文献：ミシェル・クオ『パトリックと本を読む』の一部 １１．ある回想録で読むアメリカの黒人差別・移民・貧困と学ぶことの意味② －課題文献：ミシェル・クオ『パトリックと本を読む』の一部 １２．ある回想録で読むアメリカの黒人差別・移民・貧困と学ぶことの意味③ －課題文献：ミシェル・クオ『パトリックと本を読む』の一部 １３．ある回想録で読むアメリカの黒人差別・移民・貧困と学ぶことの意味④ －課題文献：ミシェル・クオ『パトリックと本を読む』の一部 １４．トランプ現象を考える －課題文献：金成隆一『ルポ トランプ王国』の一部 １５．自由で民主的な社会をどう作るか －課題文献：宇野重規『未来をはじめる』の一部など |
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| 期末試験実施の有無 | 実施しない | ||
| 評価方法・基準 |
・毎回の授業前日に提出する考察(50%) ・授業内でのディスカッションへの積極的参加（10％） ・期末レポート(40%) |
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| 教科書等 | 特になし | ||
| 担当者プロフィール |
アメリカ政治や日米関係の歴史を専門とする。 研究室：国際学部棟6階 639研究室 |
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| 講義に関連する実務経験 | |||
| 課題や試験に対するフィードバック | 毎回の授業前日までに提出する考察については、全員分を教員が読んだうえで、重要な箇所に下線を引いたりコメントを付したりして全員分を全員に返却する。それによって、履修者同士が互いの考察を読むことを可能とし、相互研鑽につながることを期待している。さらに特に鋭い考察をいくつか選び、授業内で紹介することで、グループディスカッションの呼び水とする。 | ||
| アクティブ・ラーニング | TBL／ディスカッション | ||
| キーワード | ジェンダー／冷戦／人種差別／民主主義／トランプ現象 | ||
| 備考 | |||