| 科目名 | 持続可能な開発のための教育（ＥＳＤ）論 | ||
| 単位数 | 2.0 | ||
| 担当者 | 教授 卜部匡司 | ||
| 履修時期 | 後期 | ||
| 履修対象 | 博士前期課程１、２年 | ||
| 講義形態 | 講義 | ||
| 講義の目的 | ESD（持続可能な開発のための教育）の基本的概念や歴史的経緯を学ぶとともに、「国連ESDの10年」をはじめ、SDG’s（持続可能な開発目標）およびGAP（グローバル・アクション・プログラム）など、ESDの推進プログラムとその背景にある理論的基盤を理解する。国連（ユネスコ）をはじめ、各国政府やNGO等によるESDの取り組みに関する事例を考察し、今後のESDの実践モデルについて考える。 | ||
| 到達目標 |
・わが国政府の国連提案でESDが始まった経緯を理解する（知識・技能）。 ・環境と開発を考慮したESDの実践事例を分析できる（思考力・判断力・表現力）。 ・持続可能な社会づくりに貢献するESD実践に取り組む（主体性・協調性）。 |
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| 受講要件 | 特になし | ||
| 履修取消の可否 | 可 | ||
| 履修取消不可の理由 | |||
| 事前・事後学修 | 授業に関連する専門書や文献を熟読する。また、英語で文献を読み、不明な点については、国連や各国政府、NGO等のホームページなどで最新情報の収集と分析を行う。ユネスコスクール等の各学校、地域のユネスコ協会、環境NPOなど、地域のESD推進団体と協力しながら、ESDの推進に取り組む。 | ||
| 講義内容 |
第１回：ESD（持続可能な開発のための教育）とは 第２回：国連ESDの10年（DESD: 2005-2014年） 第３回：持続可能な開発目標（SDG’s） 第４回：環境教育を基盤としたESDの取り組み 第５回：開発教育を基盤としたESDの取り組み 第６回：国際理解教育を基盤としたESDの取り組み 第７回：市民性（シチズンシップ）育成教育を基盤としたESDの取り組み 第８回：平和教育（ヒロシマ）を基盤としたESDの取り組み 第９回：ESD実践の評価モデル（ESDの三角形） 第10回：日本政府およびユネスコ国内委員会のESD推進施策 第11回：NGO/NPO等の民間団体によるESD推進の取り組み 第12回：ユネスコスクールによるESD推進の取り組み 第13回：ESDで大切とされる６つの概念と７つの能力 第14回：今後のESDの実践に貢献する教材開発 第15回：今後のESDに貢献する実践教材案の発表 |
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| 期末試験実施の有無 | 実施しない | ||
| 評価方法・基準 |
成績評価は、次の方法で行う。 ①課題の発表（85％） ②討議への参加状況（15％） |
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| 教科書等 | 教科書は使用せず、資料を随時配布する。参考書については、随時必要に応じて紹介する。 | ||
| 担当者プロフィール | 教育学（比較国際教育学）専攻（国際学部棟616研究室） | ||
| 講義に関連する実務経験 | |||
| 課題や試験に対するフィードバック | 発表に対して即時的に講評する。 | ||
| アクティブ・ラーニング | |||
| キーワード | 持続可能な開発 | ||
| 備考 | 【教職】教職に関する科目（中・高校専修（英語）） | ||